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南京财经高职校开设心理康健教育示范课

本文摘要:心理康健课是心育事情的重要途径和形式。为进一步提升学校专兼职教师的心理教学水平,推动学校心理康健教育课程体系构建事情,11月26日下午,南京财经高职校心育中心邀请了南京市心理学科带头人、南京市第五高级中学心理卖力人杨静平老师为学校老师开设了一堂题为《云卷云舒 我安住当下——我的情绪我觉察》的心理康健教育示范课。本节心理课以热身操开始,杨老师领导同学们放松颈部、肩部、耳朵等身体部位,同学们在运动历程中放松了身体也放松了心情,感受到了亲切轻松的课堂气氛。

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心理康健课是心育事情的重要途径和形式。为进一步提升学校专兼职教师的心理教学水平,推动学校心理康健教育课程体系构建事情,11月26日下午,南京财经高职校心育中心邀请了南京市心理学科带头人、南京市第五高级中学心理卖力人杨静平老师为学校老师开设了一堂题为《云卷云舒 我安住当下——我的情绪我觉察》的心理康健教育示范课。本节心理课以热身操开始,杨老师领导同学们放松颈部、肩部、耳朵等身体部位,同学们在运动历程中放松了身体也放松了心情,感受到了亲切轻松的课堂气氛。

随后杨老师和大家一起举行情绪词汇接龙游戏,对于大家的回覆杨老师都市给予实时的评价。随后,杨老师展示了一个常见的生活案例,在引导同学们讨论的历程中为大家展示了“事-人-情-行”立交桥模型。

通过这一模型资助大家认识到“事要与人离开,情绪要与行为离开,错的行为背后也有正面念头”的思维方式。接着,杨老师又提供了切合大家实际情况的两个案例,让大家使用模型举行分析。同学们在运用的历程中进一步掌握了使用立交桥模型调治小我私家情绪的方法。

本次教学接纳录播形式举行,课堂教学竣事后,学校心育中心李志霞老师通过会见形式就学校开设心理康健课的一些困惑向杨老师举行了请教咨询。杨老师对如何组织一节心理课、如何促进学生深入到场到运动之中、班主任和任课老师如何实现“角色转化”、心理老师如何实现教学突破等问题给予了细致回覆。

杨老师指出,心理教学设计的出发点,一是要相识学生接触的外界情况和实境遇到的问题,要讨论“真问题”;二是要思量学生的心剃头展纪律。她向兼职心理老师和班主任老师推荐了《生长心理学》、《儿童心理学》、《教育心理学》三本书,希望大家可以使用专业知识充实自己。杨老师还建议班主任增强与心理老师的交流,实现实践与理论的联合与互补。

此外,杨老师强调,心理老师的最显着特质就是不评判。她认为我们需要有耐心,能够容忍发生在学生身上的杂乱和冲突,而且能够看到其中的“营养”,看到孩子们在克服冲突之后获得的认知、情意等方面的发展。对于心理老师,杨老师认为如果心理老师能够走进学生,掌握学生实际的心理状态和心理需求,总会寻找到教学的创新点。

杨老师的解答不仅为学校专业心理老师提供了科学的教学建议,也为学校今年到场南京市中小学心理康健专题领导班的班主任和新教师提供了心理康健课的借鉴范本。


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